信息素养的本质是一种基本能力，是全球信息化背景下人们需要具备的一种素质。它包括判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息，如何评价和有效利用所需的信息。信息素养也可以被看作是对信息社会的适应能力，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
信息素养的本质是个体在信息化社会中，所具备的信息获取、处理、利用、评价、创造及传递等多方面的综合能力，它涉及信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等多个层面。首先，信息素养要求个体具备敏锐的信息意识，即能够认识到信息的重要性，以及在日常生活和工作中对信息的需求。
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会（American Library Association ，ALA ），它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。这样的看法目前已形成一种共识。
信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会，它包括：文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它不仅直接影响知识的生产、科技的创新、成果的转换，而且影响着人们的工作、学习乃至日常生活。
信息素养是一个多维度、多层次的概念，它不仅仅指的是利用信息工具和资源的能力，还包括信息的获取、识别、加工、处理、传递和创造的能力。对于师范生而言，信息素养是他们根据社会信息环境和信息发展的要求，在学校教育和自我提升过程中形成的态度与能力。
信息素养是指人们在信息社会中获取、评价、利用信息，以及应对信息化环境下各种问题的能力与素质。它是一个综合性的概念，包含了多个方面的因素。信息素养包含了以下几个主要因素：信息意识 信息意识是信息素养的重要组成部分，它是指人们对信息的敏感度和重视程度。
信息素养是指个体在信息化社会中，所具备的对信息进行有效获取、评价、处理、利用、创新以及安全保护等方面的综合能力。首先，信息素养的核心在于信息的有效获取。在浩瀚的信息海洋中，能够快速准确地定位到所需信息，是信息素养的基础。
信息素质是指一个人的信息需求、信息意识、信息知识、信息道德、信息能力方面的基本素质。信息素质的内涵包括四个方面：信息意识、信息能力、信息道德、终身学习的能力。
信息素养是全球信息化时代的一项核心能力，由保罗·泽考斯基于1974年首次提出，旨在描述人们如何有效地获取、评价和利用信息。美国图书馆学会在1989年的定义中将其划分为文化素养、信息意识和信息技能三个关键层面，强调人们在判断信息需求、获取途径以及有效利用信息方面的技能。
信息素养是一个含义广泛的综合性概念，它是指人们利用网络、各种软件工具来确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，以解决实际问题或进行信息创造的能力。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。
信息意识 信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。
信息素养是指在信息时代，人们利用信息技术解决问题、获取信息和创造价值的能力。它包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等几个方面。信息素养是一种综合能力，它涉及到对信息的敏感性和主动性、对信息来源和形式的了解、掌握有效的信息搜索和筛选方法，以及理解信息背后的意义、价值和可靠性。
信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。
是计算机和信息社会所需要的知识、技能和价值观。对信息社会的作用犹如读写等印刷文化对工业社会一样重要。与文盲在工业社会的情形一样，机盲在信息社会也不能适应和有效地发挥作用。
信息素养是一种基本能力：信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
